人文教育使得人們有更為超越的眼光
哈佛校長:人文教育使得人們有更為超越的眼光
資料來源
http://china.caixin.com/2016-01-29/100905293.html
2016-04-02 MOOC
哈佛校長:受教育不是為一畢業就找到工作
什麼是好的教育,在大學里推動不分科系、所有學生均須接受的人文教育(liberal arts education)課程的目的又是什麼?在日前召開的2016年達沃斯世界經濟論壇期間,哈佛大學校長德魯·吉爾平·福斯特接受了財新記者的專訪
美國內戰史學家德魯·吉爾平·福斯特(Drew Gilpin Faust) 是哈佛大學校史上首位,也是目前唯一一位女校長。2008年,福斯特所撰的《這受難的國度:死亡與美國內戰》一書,入選當年《紐約時報》十大好書;次年獲得克羅夫特獎,這是美國歷史研究領域的最高獎項。
福斯特告訴財新記者,在她與中國大學校長們的交流中,她越來越看到一種共性:這些校長非常渴望知道哈佛是如何教授人文課程的,以及人文教育究竟有哪些好處。
在福斯特看來,中國大學已經開始覺察到人文教育的必要性和益處。福斯特告訴財新記者,她非常樂於看到清華大學和復旦大學正在開展的人文教育課程。
福斯特說,人文教育使得人們有更為超越的眼光,不只看到自己,還可以從不同的視角看待這個世界,更可以挑戰那些人們習以為常的事物。而這種思維方式將影響人的一生。
「教育的目的,並不是要訓練學生為了某種單一工作而努力,或者一畢業就找到工作。」福斯特對財新記者說,人文教育的目的,「是要發展學生的批判性思維、創意以及自省能力。而這種思維和能力,在各種經濟、社會和環境的變遷中都將持續。」
福斯特曾在一次哈佛大學的畢業典禮演說中提及,很多人反復問她,「為什麼哈佛畢業生中很多人去了華爾街?為什麼有那麼多人進入金融、咨詢行業和投資銀行?」福斯特並沒有直接回答這個問題,而是指出,這些問題的背後,其實是在追問生活的意義。她告訴畢業生說:「你們之所以擔心,是因為你們不想讓自己的人生,僅是獲得一般意義上的成功。你們還希望自己的生活要有意義,但你們不知道如何協調這兩者。」福斯特繼續說道:「你們既想活得有意義,又想活得成功;你們清楚,你們所受的教育,不應僅僅是為了讓你們感到舒適和滿足,更是為了替你們身邊的世界創造價值。而現在,你們必須想出一個方法,去實現這一目標。」
福斯特指出,社會對於詮釋、判斷和鑒別的能力始終存在需求,而這種能力可以在人文學科中得到培養和完善,「我們必須挑戰自我,以確保我們的畢業生準備好了去‘觀察、比較、思考和判斷’」。「而且,這些能力是可以觸類旁通的。不論學生畢業後選擇在哪個領域奮鬥,它們都將帶給學生回饋豐碩的生活和職業生涯」,福斯特說。
(本文選自一財網-騰訊教育,文|財新記者 趙晗 特派瑞士達沃斯記者 王力為)
哈佛校長福斯特:熱愛才會無悔,人文即是自由
2015年3月16日,哈佛大學校長德魯·吉爾平·福斯特率團訪華,除與中國國家主席習近平會見外,她還與中國教育、學術、文化界人士進行了廣泛交
福斯特是哈佛大學歷史上首位,也是唯一一位女校長。福斯特說,母親從小就教育她:「這是個男人的世界,這一點你認識得越早,對你越有好處。」然而,她用自己的成績證明瞭母親當年的告誡是錯誤的。
福斯特同時也是傑出的美國內戰史學家,其代表作《這受難的國度:死亡與美國內戰》已由譯林社引進出版。該書初版於2008年,入選當年《紐約時報》十大好書,並獲得次年美國史研究最高獎項班克羅夫特獎。
2015年3月17日上午,福斯特校長亦在清華大學發表了重要演講。她曾在接受採訪時表示:大學要對永恆負責。就讓我們重溫一下福斯特在哈佛所做的一次演講,來感受這位女校長的風範。
這所備受尊崇的學校歷來好學求知,所以你們期待我的演講能傳授永恆的智慧。但現在,這是一個屬於真理、追求真理的時刻。
你們已求學四年,而我當校長還不到一年;你們認識三任校長,而我只認識一屆的大四學生。所以,經驗從何談起呢?也許你們才是應該傳授智慧的人
讓我們把這個畢業典禮想象成一個問答式環節,你們是提問者,那你們大概會問:「福斯特校長,生活的意義是什麼?我們在哈佛苦讀四年是為了什麼?福斯特校長,從你大學畢業到現在四十年了,你肯定又學到了不少東西吧?」
可以這麼說,在過去的一年里,你們一直在提出問題讓我回答,我也一直在思考應該怎樣回答。而我更感興趣的,可能是促使你們提出這些問題的原因。
其實,從我2007年與校委會見面時起,就一直被問到這些問題,此後日漸頻繁。甚至我在國外遇見畢業生的時候,他們都會問我這些。你們問我的第一件事不是有關學業或是校園,你們反復問我的是:「為什麼我們很多人都去了華爾街?為什麼我們哈佛畢業生中,有那麼多人進入金融、咨詢行業和投資銀行?」
要思考並回答這個問題,有很多方式。比如薩頓式,當他被問及為什麼要搶銀行時,他回答:「因為那兒有錢。」你們中很多人都在經濟學課上見過Claudia Goldin和Larry Katz兩位教授。他們對學生擇業的研究顯示,雖然金融行業有極高的金錢回報,還是有很多學生會選擇其它工作。
確實如此,你們中有37個人已經和「為美國而教(Teach for America)」簽約;有人會去跳探戈,去阿根廷研究舞蹈療法;有人將投身於肯尼亞的農業發展;有拿了數學榮譽學位的人要去研究詩歌;有人要去美國空軍受訓當飛行員;有人要研究乳腺癌的治癒方法。你們中有很多人會去讀法律、醫學、或其它專業,但是絕大多數人都選擇了金融和咨詢。《The Crimson》對去年的畢業班作了調查,結果表明,參加工作的人中,58%的男生和43%的女生做出了上述選擇。在今年經濟不景氣的背景下,這個數字還是達到了39%。
高額的薪水、難以拒絕的招聘方、與朋友一起在紐約工作並享受生活、以及工作本身的趣味——有很多種理由可以解釋這些選擇。但是,你們還是問我,為什麼要走這條路。
在某種程度上,我覺得自己更關心的是你們為什麼問這些問題,而不是單純給你們答案。如果金融行業的確就是「理性的選擇」,那你們為什麼還是不停地問我這個問 題呢?為什麼這個看似理性的選擇,會讓你們許多人覺得難以理解、不盡合理,甚至在某種意義上是出於被迫或必須,而非自願呢?為什麼這個問題會困擾你們這麼多人呢?
我認為,你們問我的其實是生活的意義。「生活的意義」,是老生常談了。但現在,讓我們試圖探尋一下你們的問題的答案
我認為,你們之所以擔心,是因為你們不想自己的生活只是傳統意義上的成功。你們還希望自己的生活要有意義,但你們不知道如何協調這兩者。你們不知道在一家有著金字招牌的公司里乾著一份起薪豐厚的工作,加上可以預見的未來的財富,是否能滿足你們的內心。
你們為什麼擔心?這多少是我們學校的錯。從一進校門,我們就告訴你們,你們會成為對未來負責的領袖,你們是最優秀、最聰明的人、你們是這個世界未來的依靠、 你們會改變世界。我們對你們寄予的厚望反而成了你們的負擔。其實,你們已經取得了非凡的成績:你們參與各種課外活動,表現出了服務精神;你們大力提倡可持 續發展,透露出你們對這個星球的關注;你們積極參與今年的總統競選,為美國政治注入了新的活力
而現在,你們中有許多人不知道如何把以上這些成績與擇業結合起來。是否一定要在金錢和意義之間做出抉擇?如果必須選擇,你們會選哪個?有沒有可能兩者兼得呢?
你們問我和問自己的是一些最根本的問題:關於價值、關於試圖調和有潛在衝突的東西、關於對魚與熊掌不可兼得的認識。你們正處在一個轉變的時刻,需要做出抉 擇。只能選一個選項——工作、職業、讀研——都意味著要放棄其他選項。每一個決定都意味著有得有失,因為一扇門打開了,另一扇就會關上。你們問我的問題差不多就是這樣的,是關於捨棄的人生道路。
金融業、華爾街和「招聘」已經變成了這個兩難困境的標誌,代表著一系列問題,其意義要遠比選擇一條職業道路寬廣和深刻。某種意義上,這些是你們所有人早晚都會遇到的問題。當你從醫學院畢業後選擇專業方向時,是選全科家庭醫生還是選皮膚科醫生;當你獲得法學學位後,要選擇是去一家公司工作,還是去做公共辯護律 師;當你在「為美國而教」進修兩年以後,是繼續從事教育行業還是轉行。你們擔心,是因為你們既想活得有意義,又想活得成功;你們清楚,你們所受的教育不應僅僅是讓你們感到舒適和滿足,更是要為你們身邊的世界創造價值。而現在,你們必須想出一個方法,去實現這一目標。
我認為,你們之所以擔心,還有另一個原因,那就是,你們想過得幸福。你們趨之若鶩地選修《積極心理學》和《幸福的科學》這兩門課,想找到幸福的秘訣。但我們 怎樣才能找到幸福呢?我可以給出一個答案,那就是長大。調查表明,年長的人,比如我這個歲數的人,幸福感比年輕人更強。不過,你們可能不願意等待。
我聽過你們談論面臨的種種選擇,所以我知道你們對成功和幸福的關係感到煩惱。或者更準確地說,你們希望知道如何定義成功,才能使之產生並包含真正的幸福,而不只是金錢和名望。你們擔心經濟回報最多的選擇可能不是最有意義或最令人滿意的,但你們想知道自己到底應該怎樣生活
答案是:只有試過了才知道。如果你不去嘗試做自己喜歡的事,如果你不去追求你認為最有意義的東西,你會後悔的。人生之路很長,總有時間去實施Plan B,但不要一開始就退而求其次。
我將其稱為擇業停車位理論,幾十年來一直在與同學們分享。不要因為覺得肯定沒有停車位了,就把車停在距離目的地20個街區遠的地方。直接去你想去的地方吧!如果車位已滿,請再繞回來。
你們可能喜歡投行、金融或咨詢,它可能就是你的最佳選擇。也許你們和我有一天在吃午飯時所遇到的那個大四學生一樣,她剛從西海岸一家知名咨詢公司面試回來。 她問:「我為什麼要做這行?我討厭坐飛機,我不喜歡住酒店,我不會喜歡這個工作的。」那就去找個你喜歡的工作。如果在醒著的時間里,你有超過一半的時間都在做你不喜歡的事情,你是很難感到幸福的。
但是,最最重要的是,你們問問題,既是在問我,更是在問你們自己。你們在選擇道路,同時又質疑自己的選擇。你知道自己想要什麼樣的生活,只是不確定自己所選的路對不對。這從某種程度上說,是我們的錯。去關注你的生活吧,對其進行反思,思考怎樣才能更好地生活,想想怎樣才會對社會有用。這些也許就是人文教育所能傳授給你們的最寶貴的東西。
人文教育要求你們自覺地生活,賦予你們尋找和定義所做之事的內在意義的能力。它使你學會自我分析和評判,讓你從容把握自己的生活,並掌控其發展路徑。正是在這個意義上,「人文」才是名副其實的liberare,即自由。它們賦予你開展行動、發現事物意義和做出選擇的能力。通向有意義、幸福生活的必由之路是讓自己為之努力奮鬥。不要停歇。隨時準備著改變方向。記住我們對你們寄予的厚望,就算你們覺得它們不可能實現,也要記住,它們至關重要,是你們人生的北極星,會指引你們到達對自己和世界都有意義的彼岸。你們生活的意義要由你們自己創造。
我迫不及待地想知道你們會變成什麼樣子。一定要經常回來,告訴我們過得如何。
(本文為哈佛校長德魯·吉爾平·福斯特對2008屆畢業生的告別講演辭 ,文:一財網周璇)
資料來源
http://china.caixin.com/2016-01-29/100905293.html
2016-04-02 MOOC
哈佛校長:受教育不是為一畢業就找到工作
什麼是好的教育,在大學里推動不分科系、所有學生均須接受的人文教育(liberal arts education)課程的目的又是什麼?在日前召開的2016年達沃斯世界經濟論壇期間,哈佛大學校長德魯·吉爾平·福斯特接受了財新記者的專訪
美國內戰史學家德魯·吉爾平·福斯特(Drew Gilpin Faust) 是哈佛大學校史上首位,也是目前唯一一位女校長。2008年,福斯特所撰的《這受難的國度:死亡與美國內戰》一書,入選當年《紐約時報》十大好書;次年獲得克羅夫特獎,這是美國歷史研究領域的最高獎項。
福斯特告訴財新記者,在她與中國大學校長們的交流中,她越來越看到一種共性:這些校長非常渴望知道哈佛是如何教授人文課程的,以及人文教育究竟有哪些好處。
在福斯特看來,中國大學已經開始覺察到人文教育的必要性和益處。福斯特告訴財新記者,她非常樂於看到清華大學和復旦大學正在開展的人文教育課程。
福斯特說,人文教育使得人們有更為超越的眼光,不只看到自己,還可以從不同的視角看待這個世界,更可以挑戰那些人們習以為常的事物。而這種思維方式將影響人的一生。
「教育的目的,並不是要訓練學生為了某種單一工作而努力,或者一畢業就找到工作。」福斯特對財新記者說,人文教育的目的,「是要發展學生的批判性思維、創意以及自省能力。而這種思維和能力,在各種經濟、社會和環境的變遷中都將持續。」
福斯特曾在一次哈佛大學的畢業典禮演說中提及,很多人反復問她,「為什麼哈佛畢業生中很多人去了華爾街?為什麼有那麼多人進入金融、咨詢行業和投資銀行?」福斯特並沒有直接回答這個問題,而是指出,這些問題的背後,其實是在追問生活的意義。她告訴畢業生說:「你們之所以擔心,是因為你們不想讓自己的人生,僅是獲得一般意義上的成功。你們還希望自己的生活要有意義,但你們不知道如何協調這兩者。」福斯特繼續說道:「你們既想活得有意義,又想活得成功;你們清楚,你們所受的教育,不應僅僅是為了讓你們感到舒適和滿足,更是為了替你們身邊的世界創造價值。而現在,你們必須想出一個方法,去實現這一目標。」
福斯特指出,社會對於詮釋、判斷和鑒別的能力始終存在需求,而這種能力可以在人文學科中得到培養和完善,「我們必須挑戰自我,以確保我們的畢業生準備好了去‘觀察、比較、思考和判斷’」。「而且,這些能力是可以觸類旁通的。不論學生畢業後選擇在哪個領域奮鬥,它們都將帶給學生回饋豐碩的生活和職業生涯」,福斯特說。
(本文選自一財網-騰訊教育,文|財新記者 趙晗 特派瑞士達沃斯記者 王力為)
哈佛校長福斯特:熱愛才會無悔,人文即是自由
2015年3月16日,哈佛大學校長德魯·吉爾平·福斯特率團訪華,除與中國國家主席習近平會見外,她還與中國教育、學術、文化界人士進行了廣泛交
福斯特是哈佛大學歷史上首位,也是唯一一位女校長。福斯特說,母親從小就教育她:「這是個男人的世界,這一點你認識得越早,對你越有好處。」然而,她用自己的成績證明瞭母親當年的告誡是錯誤的。
福斯特同時也是傑出的美國內戰史學家,其代表作《這受難的國度:死亡與美國內戰》已由譯林社引進出版。該書初版於2008年,入選當年《紐約時報》十大好書,並獲得次年美國史研究最高獎項班克羅夫特獎。
2015年3月17日上午,福斯特校長亦在清華大學發表了重要演講。她曾在接受採訪時表示:大學要對永恆負責。就讓我們重溫一下福斯特在哈佛所做的一次演講,來感受這位女校長的風範。
這所備受尊崇的學校歷來好學求知,所以你們期待我的演講能傳授永恆的智慧。但現在,這是一個屬於真理、追求真理的時刻。
你們已求學四年,而我當校長還不到一年;你們認識三任校長,而我只認識一屆的大四學生。所以,經驗從何談起呢?也許你們才是應該傳授智慧的人
讓我們把這個畢業典禮想象成一個問答式環節,你們是提問者,那你們大概會問:「福斯特校長,生活的意義是什麼?我們在哈佛苦讀四年是為了什麼?福斯特校長,從你大學畢業到現在四十年了,你肯定又學到了不少東西吧?」
可以這麼說,在過去的一年里,你們一直在提出問題讓我回答,我也一直在思考應該怎樣回答。而我更感興趣的,可能是促使你們提出這些問題的原因。
其實,從我2007年與校委會見面時起,就一直被問到這些問題,此後日漸頻繁。甚至我在國外遇見畢業生的時候,他們都會問我這些。你們問我的第一件事不是有關學業或是校園,你們反復問我的是:「為什麼我們很多人都去了華爾街?為什麼我們哈佛畢業生中,有那麼多人進入金融、咨詢行業和投資銀行?」
要思考並回答這個問題,有很多方式。比如薩頓式,當他被問及為什麼要搶銀行時,他回答:「因為那兒有錢。」你們中很多人都在經濟學課上見過Claudia Goldin和Larry Katz兩位教授。他們對學生擇業的研究顯示,雖然金融行業有極高的金錢回報,還是有很多學生會選擇其它工作。
確實如此,你們中有37個人已經和「為美國而教(Teach for America)」簽約;有人會去跳探戈,去阿根廷研究舞蹈療法;有人將投身於肯尼亞的農業發展;有拿了數學榮譽學位的人要去研究詩歌;有人要去美國空軍受訓當飛行員;有人要研究乳腺癌的治癒方法。你們中有很多人會去讀法律、醫學、或其它專業,但是絕大多數人都選擇了金融和咨詢。《The Crimson》對去年的畢業班作了調查,結果表明,參加工作的人中,58%的男生和43%的女生做出了上述選擇。在今年經濟不景氣的背景下,這個數字還是達到了39%。
高額的薪水、難以拒絕的招聘方、與朋友一起在紐約工作並享受生活、以及工作本身的趣味——有很多種理由可以解釋這些選擇。但是,你們還是問我,為什麼要走這條路。
在某種程度上,我覺得自己更關心的是你們為什麼問這些問題,而不是單純給你們答案。如果金融行業的確就是「理性的選擇」,那你們為什麼還是不停地問我這個問 題呢?為什麼這個看似理性的選擇,會讓你們許多人覺得難以理解、不盡合理,甚至在某種意義上是出於被迫或必須,而非自願呢?為什麼這個問題會困擾你們這麼多人呢?
我認為,你們問我的其實是生活的意義。「生活的意義」,是老生常談了。但現在,讓我們試圖探尋一下你們的問題的答案
我認為,你們之所以擔心,是因為你們不想自己的生活只是傳統意義上的成功。你們還希望自己的生活要有意義,但你們不知道如何協調這兩者。你們不知道在一家有著金字招牌的公司里乾著一份起薪豐厚的工作,加上可以預見的未來的財富,是否能滿足你們的內心。
你們為什麼擔心?這多少是我們學校的錯。從一進校門,我們就告訴你們,你們會成為對未來負責的領袖,你們是最優秀、最聰明的人、你們是這個世界未來的依靠、 你們會改變世界。我們對你們寄予的厚望反而成了你們的負擔。其實,你們已經取得了非凡的成績:你們參與各種課外活動,表現出了服務精神;你們大力提倡可持 續發展,透露出你們對這個星球的關注;你們積極參與今年的總統競選,為美國政治注入了新的活力
而現在,你們中有許多人不知道如何把以上這些成績與擇業結合起來。是否一定要在金錢和意義之間做出抉擇?如果必須選擇,你們會選哪個?有沒有可能兩者兼得呢?
你們問我和問自己的是一些最根本的問題:關於價值、關於試圖調和有潛在衝突的東西、關於對魚與熊掌不可兼得的認識。你們正處在一個轉變的時刻,需要做出抉 擇。只能選一個選項——工作、職業、讀研——都意味著要放棄其他選項。每一個決定都意味著有得有失,因為一扇門打開了,另一扇就會關上。你們問我的問題差不多就是這樣的,是關於捨棄的人生道路。
金融業、華爾街和「招聘」已經變成了這個兩難困境的標誌,代表著一系列問題,其意義要遠比選擇一條職業道路寬廣和深刻。某種意義上,這些是你們所有人早晚都會遇到的問題。當你從醫學院畢業後選擇專業方向時,是選全科家庭醫生還是選皮膚科醫生;當你獲得法學學位後,要選擇是去一家公司工作,還是去做公共辯護律 師;當你在「為美國而教」進修兩年以後,是繼續從事教育行業還是轉行。你們擔心,是因為你們既想活得有意義,又想活得成功;你們清楚,你們所受的教育不應僅僅是讓你們感到舒適和滿足,更是要為你們身邊的世界創造價值。而現在,你們必須想出一個方法,去實現這一目標。
我認為,你們之所以擔心,還有另一個原因,那就是,你們想過得幸福。你們趨之若鶩地選修《積極心理學》和《幸福的科學》這兩門課,想找到幸福的秘訣。但我們 怎樣才能找到幸福呢?我可以給出一個答案,那就是長大。調查表明,年長的人,比如我這個歲數的人,幸福感比年輕人更強。不過,你們可能不願意等待。
我聽過你們談論面臨的種種選擇,所以我知道你們對成功和幸福的關係感到煩惱。或者更準確地說,你們希望知道如何定義成功,才能使之產生並包含真正的幸福,而不只是金錢和名望。你們擔心經濟回報最多的選擇可能不是最有意義或最令人滿意的,但你們想知道自己到底應該怎樣生活
答案是:只有試過了才知道。如果你不去嘗試做自己喜歡的事,如果你不去追求你認為最有意義的東西,你會後悔的。人生之路很長,總有時間去實施Plan B,但不要一開始就退而求其次。
我將其稱為擇業停車位理論,幾十年來一直在與同學們分享。不要因為覺得肯定沒有停車位了,就把車停在距離目的地20個街區遠的地方。直接去你想去的地方吧!如果車位已滿,請再繞回來。
你們可能喜歡投行、金融或咨詢,它可能就是你的最佳選擇。也許你們和我有一天在吃午飯時所遇到的那個大四學生一樣,她剛從西海岸一家知名咨詢公司面試回來。 她問:「我為什麼要做這行?我討厭坐飛機,我不喜歡住酒店,我不會喜歡這個工作的。」那就去找個你喜歡的工作。如果在醒著的時間里,你有超過一半的時間都在做你不喜歡的事情,你是很難感到幸福的。
但是,最最重要的是,你們問問題,既是在問我,更是在問你們自己。你們在選擇道路,同時又質疑自己的選擇。你知道自己想要什麼樣的生活,只是不確定自己所選的路對不對。這從某種程度上說,是我們的錯。去關注你的生活吧,對其進行反思,思考怎樣才能更好地生活,想想怎樣才會對社會有用。這些也許就是人文教育所能傳授給你們的最寶貴的東西。
人文教育要求你們自覺地生活,賦予你們尋找和定義所做之事的內在意義的能力。它使你學會自我分析和評判,讓你從容把握自己的生活,並掌控其發展路徑。正是在這個意義上,「人文」才是名副其實的liberare,即自由。它們賦予你開展行動、發現事物意義和做出選擇的能力。通向有意義、幸福生活的必由之路是讓自己為之努力奮鬥。不要停歇。隨時準備著改變方向。記住我們對你們寄予的厚望,就算你們覺得它們不可能實現,也要記住,它們至關重要,是你們人生的北極星,會指引你們到達對自己和世界都有意義的彼岸。你們生活的意義要由你們自己創造。
我迫不及待地想知道你們會變成什麼樣子。一定要經常回來,告訴我們過得如何。
(本文為哈佛校長德魯·吉爾平·福斯特對2008屆畢業生的告別講演辭 ,文:一財網周璇)